Telah dinyatakan sebagai lulusan sekolah ini.
Menurutnya hal itu wajar, yakni berdasarkan hasil penelitian.
BACA SEMUA: Peduli keadaan bangsa, Forum 2045 dan para guru besarnya akan menggelar Simposium Nasional.
“Jika melihat perkembangan pendidikan, sudah saatnya kebijakan ini dikaji ulang, sebelumnya kebijakan penghapusan Ujian Nasional didasarkan pada hasil penilaian hasil pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan, yang berkaitan dengan salah satunya. . Ujian Nasional,” ujar Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. (FTIK) Win Saizu Purvokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah, Selasa (5/11).
Menurutnya, saat itu UN dengan cepat menjadi alat yang menciptakan budaya pendidikan, dan seluruh kegiatan pembelajaran terfokus pada nilai UN, sehingga mengarahkan siswa dan guru untuk mempelajari soal-soal ujian lebih dalam.
BACA SEMUA: SMA/SMK PPDB se-Jawa diperluas, pakar pendidikan ucapkan terima kasih
Oleh karena itu, pendidikan menjadi suatu kegiatan yang praktis dan pragmatis, hanya melihat nilai ujian Nasional saja, maka sistem pendidikan menjadi tidak bermakna dalam pembentukan pribadi, karena bertujuan untuk meraih angka.
“Jadi yang terjadi pembelajaran atau pendidikan di sekolah atau lembaga pendidikan cenderung formal, sehingga yang terjadi adalah anak-anak dididik dengan kuat, mengambil pelajaran, mencoba mengerjakan soal-soal daripada pendidikan dasar,” ujarnya.
BACA SEMUA: Saksikan Taufiq Rahman: Ujian Nasional Dilakukan Secara Online dan Dapat Hadiah
Kondisi inilah yang dinilainya menjadi alasan dihapuskannya Ujian Nasional yang merupakan sistem yang berorientasi pada hasil, dan masyarakat menjadi lebih bermakna sebagai masyarakat terpelajar.
Namun, setelah bertahun-tahun, penerapan kembali PBB harus dikaji secara mendalam.
“Saya kira saat ini, ketika tidak ada ujian nasional, realitas mendorong anak untuk belajar tidak diabaikan,” ujarnya.
Ini adalah fakta yang dikeluhkan banyak orang, karena anak-anak berpikir bahwa semua orang masuk kelas dan semua orang akan sukses.
Selain itu, standarisasi pendidikan harus jelas, dan salah satu alat pelaksanaannya adalah berupa tes, ulangan atau review, sehingga dapat diketahui mutu pendidikan dan hasil belajar yang dicapai peserta didik.
Oleh karena itu, perundingan penerapan kembali PBB harus dilakukan secara luas, mendalam, dan dalam kerangka terbuka, sehingga kebijakan dapat diubah dengan cepat.
Meskipun hasil penelitian menyimpulkan bahwa PBB merupakan salah satu instrumen yang patut dilaksanakan kembali, namun diharapkan tidak dilaksanakan seperti sebelumnya.
Hal ini menciptakan budaya pembelajaran yang buruk yang ditakuti oleh banyak kelompok, dan muncullah kebijakan untuk memberantasnya.
“Sesuai prinsipnya, kebijakan evaluasi, kemudian dilaksanakan kembali, bukanlah hal yang langka dalam dunia pendidikan. Namun semua perubahan harus diukur dan ditingkatkan di segala aspek,” ujarnya.
Profesor Fauzi juga mengatakan, dengan diberlakukannya kembali PBB, pemerintah harus memantau ketersediaan dan kecukupan kualitas pendidikan secara umum.
Misalnya standarisasi guru, karena akan ada kemiripan dengan UN, maka kualitas guru harus diperkuat.
Standardisasi guru mencakup kualitas, pendidikan, pelatihan, dan kesejahteraan guru. Karena dengan kebutuhan yang sama, tujuan dan sifat bangsa, jika orang-orang yang terlibat dalam prosesnya tidak dalam skema kualitas yang sama, maka hasilnya tidak akan baik dan terjadi ketimpangan.
Faktanya, pekerjaan rumah saat ini pun adalah perbedaan mutu pendidikan antara sekolah negeri dan swasta, sekolah swasta, sekolah perkotaan dan pedesaan.
“Walaupun ujian nasional merupakan proses ujian nasional, namun memerlukan kondisi yang setara dalam pemerataan mutu, dan pemerataan mutu pendidikan harus menjadi pertimbangan dalam mengkaji rencana reformasi ujian nasional,” ujarnya. . Prof. (Antara/Medan Pers)
BACA ARTIKEL LAGI… Anak sekolah terpaksa ambil sapu jelang Ujian Nasional, orang tua marah, polisi ikut campur